阅读下列文言语段，完成问题。
【甲】
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
（张岱《湖心亭看雪》）
【乙】
从武林门而西，望保俶塔突兀层崖中，则已心飞湖上也。午刻入昭庆①，茶毕，即棹小舟入湖。山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫。才一举头，已不觉目酣神醉。此时欲下一语描写不得，大约如东阿王②梦中初遇洛神③时也。余游西湖始此，时万历丁酉二月十四日也。
晚同子公渡净寺④，觅阿宾旧住僧房。取道由六桥、岳坟、石径塘而归。草草领略，未及遍赏。次早得陶石篑帖子。至十九日，石篑兄弟同学佛人王静虚至。湖山好友，一时凑集矣。
（袁宏道《初至西湖记》）
注释：①昭庆：指西湖北岸的昭庆寺。②东阿王：曹植。③洛神：洛水的女神。曹植《洛神赋》中对洛神之美有极其惊艳的描写。④净寺：即西湖南岸的净慈寺。
1.解释下列加点的词语。
⑴上下一白 ⑵从武林门而西 ⑶即棹小舟入湖 ⑷取道……石径塘而归
2.下列句中加点词意义和用法相同的一项是 （ ）
A.①湖中人鸟声俱绝 ②奇山异水，天下独绝
B.①才一举头 ②今亡亦死，举大计亦死
C.①草草领略，未及遍赏 ②若有作奸犯科及为忠善者
D.①次早得陶石篑帖子 ②二者不可得兼
3.用现代汉语翻译下面的句子。
⑴湖中焉得更有此人！
⑵莫说相公痴，更有痴似相公者！
⑶此时欲下一语描写不得，大约如东阿王梦中初遇洛神时也。
4.下面分析不恰当的一项是（ ）
A.“湖中人鸟声俱绝”中的“绝”字，从听觉入手，写出了寒冬雪后西湖的冷寂。“则已心飞湖上也”中的“飞”字，写出了一个初游西湖者目夺神摇的内心激荡，遥见塔影凌空，便自心飞神越。
B.写赏雪，却写到湖心亭上金陵人饮酒的场面，只是为了突出西湖雪景的奇特迷人。“湖山好友，一时凑集矣”则是突出了“山”“湖”“好友”齐聚的喜悦。
C.“痴”字与开头“独往湖心亭看雪”相呼应，写出了作者超然脱俗的性格。“大约如东阿王梦中初遇洛神时也”一句写出了作者对山水的痴迷。
D.“天与云与山与水”，连用三个“与”字，写出了天空、云层、山峦、湖水浑然一体，举目皆白的景象。“山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫”连用四个比喻，寥寥数笔，写出了扑面而来的西湖美景。
【答案】
1.⑴全 ⑵往西走（向西去） ⑶就，便（立即，马上） ⑷回去（回来）
2.D（得到 A.①消失 ②绝妙的，到极点的 B.①抬起 ②发动 C.①来得及 ②和）
3.⑴湖中哪能还有这样的人！（想不到湖中还会有这样的人！）
⑵不要说相公您“痴”，还有像您一样“痴”的人啊！（不要说相公您痴迷，还有像您一样痴迷于此的人啊！）
⑶这时候想要用一句话描写（眼前美景）却无法做到，大概就像是曹植梦中初次遇到洛神时（那种惊艳的感觉吧）。
4.B （写湖心亭上与金陵人同饮，主要表达幸逢知己之乐。）
【解析】
1、本题采用了课内外短文对比阅读的考查方式。课内短文为《湖心亭看雪》，课外选文是袁宏道的《初至西湖记》。二者皆为晚明山水小品的代表性作品，独抒性灵，凝练隽永，活泼灵动，极富美感。语言相对浅显，但经典而深刻，能很好地展示文言文的内涵之美、语言之美，用作阅读材料十分恰当。
2、题量为4题，分值为16分。设题除考查应掌握的古汉语知识外，还检测了文章整体阅读能力和精神意蕴理解能力。重在引导师生掌握阅读文言文的基本方法，夯实基础知识，增加古诗文课外阅读量，提高文言素养。
3、 命题时注意课内外内容相结合。如第二小题，涉及到课外选文及五篇课内篇目。而课外选文，考查的关键词语大都是课内学过的，如“西”字的解释即见于“从小丘 西行百二十步”（《小石潭记》）、“西通巴蜀”（《隆中对》），引导学生把所学知识点前后联系起来。由考查点来看，今年明显加大了对课外内容的检测比重。
4、 第一、二两道题的考查要点均为理解词义，分别采用主观题、客观题的形式，要求学生在具体语境中辨析和解释常用实词的意义和用法，掌握常见的一词多义、词性 活用等知识。虽然涉及到课外篇目，但大都是课内出现过的，如“得”字，即参见“一狼得骨止”（《狼》）一句。第三道题考查句子的理解与翻译能力，翻译时既 要注意实词、虚词的意义与用法，还要注意句式的特点。如“此时欲下一语描写不得”一句，必须紧扣住“欲”、“下”、“得”等关键字翻译。第四道题考查学生 对文章内容、主题情感、重点字词等方面的理解、分析和感悟的能力，虽然采用客观题的形式，但仍然能够较好地考查学生是否真正读懂了文章。
